-Garantizar a sus estudiantes, educadores,
directivos docentes y demás personal de los establecimientos escolares el
respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco de la convivencia
escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
-Implementar el comité de escolar de
convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones acorde con lo
estipulado en los artículos 11,12 y 13 de Ley 1620 del 2013
-Desarrollar los componentes de prevención,
promoción y protección a través del manual de convivencia y la aplicación de la
Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, con el fin de proteger a
los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulneración de
los derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte de los demás
compañeros, profesores, directivos docentes y demás personal de la Institución.
-Revisar y ajustar el Proyecto Educativo
Institucional, el Manual de Convivencia, y el sistema institucional de
evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre
a los estudiantes y en general a la Comunidad Educativa, a la luz de los
enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la Ley General
de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan.
-Revisar anualmente las condiciones de
convivencia escolar del establecimiento educativo e identificar factores de
riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar, protección
de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de
autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con base en la
implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte
el Comité Escolar de Convivencia.
-Emprender acciones que involucren a toda la
Comunidad Educativa en un proceso de reflexión pedagógica sobre los factores
asociados a la violencia y el acoso escolar y la vulneración de los derechos
sexuales y reproductivos y el impacto de estos incorporando conocimiento
pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los
demás, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.
-Desarrollar estrategias e instrumentos
destinados a promover la convivencia escolar a partir de evaluaciones y
seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más frecuentes.
-Adoptar estrategias para estimular actitudes
entre los miembros de la comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la
convivencia escolar, la mediación y reconciliación y la divulgación de estas
experiencias exitosas.
-Generar estrategias pedagógicas para
articular procesos de formación entre las distintas áreas de estudio.
Tendrá como objetivo
general el de contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los
educandos, en particular en cuanto a:
a) La toma de
decisiones personales;
b) La identificación
de aptitudes e intereses;
c) La solución
de conflictos y problemas individuales, familiares y grupales;
d) La
participación en la vida académica, social y comunitaria;
e) El desarrollo
de valores, y
f) Las demás
relativas a la formación personal de que trata el artículo 92 de la Ley 115 de
1994
El docente orientador tendrá las siguientes
funciones específica:
1.
participar en los procesos de planeación inscripción
institucional, formulación y ajustes del proyecto educativo institucional (PEI),
el sistema institucional de evaluación (SIEE), para que estén acordes con los
procesos de orientación escolar y de conformidad hola criterios adoptados por
el Consejo Directivo en el proyecto educativo institucional -PEI
2.
Diseñar y evaluar el plan
operativo anual de orientación escolar del establecimiento educativo, de
acuerdo con la caracterización institucional que defina los órganos del
Gobierno escolar.
3.
acompañar y participar en el
desarrollo de estrategias psicosociales que promuevan y fortalezcan los
socioemocional toma la vinculación familiar y los procesos pedagógicos,
orientados del mejoramiento continuo del ambiente escolar.
4.
participar en los comités internos
hoy de trabajo que se creen por ley, por normas reglamentarias o por decisiones
institucionales, en correspondencia con las funciones el cargo de docente
orientador
5.
Participar en los espacios coma y
distancias y procesos especializados, gestionados por el Ministerio de
educación nacional, La Secretaría de educación, instituciones educativas o por
su superior inmediato, que respondan al fortalecimiento de capacidades de los
docentes orientadores, en el marco de las realidades y necesidades del contexto
6.
orientar a los directivos docentes,
docente y administrativos Del establecimiento en el diseño y exclusión de
estrategias y acciones tendientes a garantizar el respeto de los derechos
humanos en los estudiantes
7.
Promover la comunicación asertiva
y la cultura de la participación de la familia y demás miembros de la comunidad
educativa en los procesos escolares y aportar en la construcción de la sana
convivencia escolar
8.
Participar en los procesos
institucionales en conjunto con los directivos, docentes y comités responsables
de la aplicación de los protocolos y rutas de atención psicosocial
9.
promover la activación oportuna
del sistema de alertas tempranas y propiciar estrategias para la prevención,
promoción, atención y seguimiento de las situaciones que afectan la sana
convivencia
10. diseñar, implementar y evaluar acciones que contribuya con la
orientación vocacional, profesional y socio ocupacional de los educandos, que
permitan una mejor toma de decisiones para la construcción de su propio futuro
11. diseñar y orientar estrategias de prevención sobre riesgos
psicosociales y las problemáticas identificadas en los estudiantes
12. prestar atención y asesoría a estudiantes y sus familias en lo referido
a la orientación psicosocial,
socioemocional y escolar
13. gestionar y articular la participación de otras entidades,
organizaciones y autoridades competentes para intercambiar experiencias y
recibir apoyo institucional quedó ofrezca el desarrollo integral del estudiante
y el respeto de sus derechos humanos.
14. Realizar el registro y seguimiento establecido por el establecimiento
educativo de los casos remitidos por los docentes, directivos docentes o
cualquier miembro de la comunidad educativa, acorde con la ley sobre
tratamiento de datos e información, proponiendo estrategias de prevención e
intervención en el manejo de situaciones particulares
15. las demás que le asigne el rector acorde con el cargo las funciones del
docente orientador
1.
Participar en el seguimiento y
evaluación de la planeación institucional y de retrocesos que se derivan de
ella
2.
participar en la revisión,
construcción y actualización de las orientaciones y lineamientos académicos y
pedagógicos de la institución, conforme a los planteamientos el proyecto
educativo institucional-PEI, el plan operativo anual y los objetivos
institucionales.
3.
conocer y dominar y actualizarse en
lo referente de calidad y normatividad definida por el Ministerio de educación
nacional para el nivel educativo en el que se desempeña.
4.
planificar las actividades
pedagógicas base en el modelo educativo del establecimiento, que fomenten el
desarrollo físico, cognitivo coma emocional y social de los estudiantes
5.
conocer, dominar y actualizar
saberes referidos a las áreas de conocimiento en la que se desempeña.
6.
Planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta el
desarrollo de los estudiantes y los referentes calidad emitidos por el
Ministerio de educación nacional.
7.
Construir ambientes que fomenten
el aprendizaje autónomo y cooperativo en los estudiantes
8.
Establecer criterios pedagógicos y
didácticos para articular las dimensiones el sujeto con la propuesta curricular
del nivel, considerando el proyecto educativo y los referentes de calidad
definidos y expedidos por el Ministerio de educación nacional
9.
seleccionar y aplicar estrategias
pedagógicas que contribuyen al desarrollo cognitivo, emocional piso social pero
los estudiantes, articulado con el proyecto educativo situacional (PEI).
10. preparar actividades formativas
que permitan relacionar los conceptos de las áreas con las experiencias
previas de estudiante.
11. elaborar instrumentos de evaluación el aprendizaje según los objetivos
del grado y las competencias del ciclo.
12. realizar el seguimiento, qué evaluación y retroalimentación teniendo en
cuenta un enfoque integral de Flexible y formativo.
13. Presentar informes a los estudiantes y familia o acudientes sobre la situación
personal y académica (registro escolar, disciplina, inasistencias, constancias
de desempeño entre otras) de manera regular ir al cierre de los periodos académicos.
14. Apoyar los procesos de matrícula de los estudiantes para asegurar el
buen funcionamiento de la institución
15. registrar el desempeño escolar para fortalecer el proceso de
retroalimentación del aprendizaje de los estudiantes
16. participar e incentivar el
cuidado del establecimiento educativo para preservar condiciones satisfactorias
17. utilizar los recursos didácticos, las tecnologías de la información y comunicación
(TIC) quiero recursos de apoyo pedagógico de la institución para el desarrollo
de su práctica educativa
18. Apoyar las estrategias para la
resolución de conflictos entre los estudiantes, teniendo como referente el
manual de convivencia, pero institución
19. proponer la realización de actividades extracurriculares en la
institución que favorecen el desarrollo de la comunidad educativa
20. Vincular en el proceso de enseñanza
las dinámicas propias del contexto y territorio de establecimiento
educativo
21. apoyar la implementación de
estrategias institucionales para relacionarse con las diferentes entidades
orientadas a la atención comunitaria y que promueven el desarrollo de
actividades educativas propias del contexto institucional
22. conocer y promover los derechos
de los estudiantes, así como la oferta institucional y las rutas de atención con las que cuenta el territorio para denunciar posibles casos de
vulneración
23. planear y desarrollar estrategias que promuevan la participación de los
estudiantes y familias por medio de una comunicación permanente y oportuna para favorecer los servicios
pedagógicos
24. promover la buena convivencia en el establecimiento educativo y la
adquisición de rutinas diarias que les permitan a los estudiantes crear hábitos
para una vida saludable
25. participar en el cuidado de los espacios del descanso pedagógico y del
cuidado en la alimentación escolar coma como actividades formativas de los
estudiantes dentro del establecimiento educativo
26. promover entre los estudiantes la participación en el gobierno escolar
27. identificar las actividades, intereses y necesidades especiales de los
estudiantes en darles una segunda oportunidad en su rol de docente de aula y
activa la ruta de institucionales establecidas para su atención
28. participar en los procesos de acogida, bienestar y permanencia que
defina la institución educativa, tanto para el ingreso de los estudiantes a
esta, como para el paso a otros grados o
niveles educativos
29. Las demás que le asigne el rector acorde con el cargo y las funciones del docente de aula.
El docente
por ningún motivo podrá canjear la calificación de un estudiante por
reconocimientos económicos, materiales, sexuales y/o afectivos.
El docente
deberá abstenerse de citar a estudiantes en horarios contrario a la jornada
escolar y fines de semana, sin previa autorización de rectoría y consentimiento
firmado por el acudiente.
-Ser
tratado con un lenguaje decoroso, cortés, libre de expresiones bruscas o
vulgares por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
-Para
ausentarse deberá presentar excusa justificada y un permiso del Coordinador, en
última instancia del Rector. En caso de ausencia el padre de familia o
acudiente, deben enviar una excusa escrita con su firma y número de cédula,
anexa la fotocopia del documento de identificación, explicando la razón de la
inasistencia del estudiante.
-Recibir
educación y formación adecuada que favorezca el desarrollo integral de acuerdo
con los programas académicos y objetivos institucionales.
-A que se
le cumplan y se respeten sus garantías y derechos constitucionales, legales,
reglamentarios y del Manual de Convivencia.
-Conocer
con anterioridad los logros de cada área y asignatura, como, los criterios
seleccionados para la evaluación de su rendimiento escolar.
- Conocer
los logros alcanzados antes de ser registrados en la planilla respectiva.
Conociendo el porqué de los conceptos, causales y criterios, haciendo los
reclamos pertinentes antes de pasar a secretaría.
- Conocer
en forma oportuna y permanente el resultado de las evaluaciones, así como
analizar los resultados de éstas con los educadores; pedir por escrito al
coordinador revisión de evaluaciones o un segundo calificador.
- Ser
atendidos en los reclamos y solicitudes particulares que hagan a través de los
conductos regulares, enmarcados en la veracidad y el respeto por la
Institución.
- Utilizar
y recibir oportunamente y dentro de los horarios establecidos, los servicios de
bienestar estudiantil del que dispone la Institución: Servicio de Orientación Escolar, Cruz Roja, Restaurante
Escolar, dentro de la disponibilidad que para el efecto tenga la Institución y
otras atenciones que se presten a nivel institucional.
- Derecho a disfrutar del período de descanso y sano esparcimiento brindado por
la Institución Educativa.
- Promover
y participar en campañas como la liga del buen decir, hábitos de aseo personal
y normas de urbanidad que busquen la superación estudiantil e institucional.
- Conocer,
reflexionar y participar en la elaboración del Manual de Convivencia.
- Exigir un
ambiente de armonía, solidaridad, colaboración, acogida, sinceridad, lealtad,
puntualidad, imparcialidad, buena presentación, preparación académica e interés
y respeto entre profesores, estudiantes y padres de familia.
- Ser
evaluados en comportamiento social al finalizar cada período, teniendo en
cuenta las anotaciones del observador del estudiante.
- Derecho a
la integridad personal y a la atención de sus discapacidades físicas y
mentales, brindarle la atención necesaria.
.- A una
identidad institucional, que lo identifique de otras Instituciones Educativas,
con un uniforme, conociendo los parámetros de porte, uso y finalidad formativa
de él.
- Al uso,
goce y disfrute de los muebles, materiales, instalaciones y otros bienes
institucionales.
- Al
finalizar la clase de educación física se puede hacer uso de la cafetería para
hidratarse, sin alterar el desarrollo normal de la clase siguiente.
-Tiene
derecho a elegir y ser elegido en el gobierno escolar, Ley 115 del 94.
-Antes de
aplicarse un correctivo o sanción ante una falta cometida, el estudiante tiene
derecho a que se le aplique el Debido Proceso.
-A recibir
el informe escrito de su desempeño académico y disciplinario al finalizar cada
uno de los períodos.
-Permanecer
dentro del establecimiento durante toda la jornada escolar.
-Portar el
uniforme correspondiente de acuerdo con el horario, según el modelo, sin maquillaje, ni adornos exagerados. El
uniforme debe utilizarse exclusivamente en las actividades de la Institución.
-Dejar aseado y organizado el salón, pasillos, al terminar la jornada
académica y al retirarse de la Institución antes de finalizar el horario normal
establecido.
-Dejar la puerta del salón abierta en caso de ausencia del profesor.
-Utilizar
los servicios de la cafetería en las horas de descanso y cuando por alguna
circunstancia no estén en clase.
-El descanso se hará en los sitios destinados para tal fin. Sin permanecer en
las aulas de clase, en los corredores, ni en los pasillos de la segunda planta.
Durante el descanso los salones deben permanecer cerrados.
-Mantener un comportamiento decoroso en actos especiales dentro y fuera del
plantel.
-Llegar
oportunamente al establecimiento al iniciar la jornada, a clase o a cualquier
actividad.
-Contribuir
con su comportamiento y disciplina a un adecuado ambiente de estudio.
-Juguetes, revistas de toda índole e implementos que no tengan relación directa
con el estudio deben ser dejados en la casa.
-Permitir el desarrollo normal de las clases y actividades programadas
demostrando interés y atención.
-Evitar comer o beber dentro del aula de clase, excepto, cuando se está en
alguna celebración autorizada por Coordinación.
-Participar
activamente en el proceso enseñanza–aprendizaje y en las demás programaciones
culturales, sociales, religiosos y deportivos del plantel.
-Abstenerse
de escribir letreros o rayar en cualquier mueble o en las paredes de la
Institución y otros sitios.
-Dar uso adecuado a sillas, patios, pasillos, aulas, paredes, basureros,
bibliotecas, carteleras, entre otros, y responder por los daños ocasionados.
Libertad de
creencia y religión bajo la dirección de los padres, según la Constitución
Política de Colombia de 1991, Artículo 68 y el Decreto 4500 de 2006.
El uso del
uniforme de diario además de los días ordinarios de clase se incluye en el Acto
de graduación, Servicio Social del Estudiantado (Artículo 97 Ley 115 de 1994. Decreto 1860 de 1994,
Artículo 39 compilado en el decreto 1075 del 2015), en las prácticas
comerciales y en las actividades de refuerzo, superación de logros, nivelación
y otras actividades culturales que programe la Institución.
-La
asistencia a todas estas actividades se hará debidamente uniformados (según
indicaciones previas), con el fin de mostrar una adecuada presentación personal
y propiciar una buena disciplina. --La inasistencia a estos actos debe ser
justificada con una excusa escrita, y en caso de enfermedad presentar
certificación médica, en forma oportuna.
El personal
administrativo que trabaja en la Institución debe mostrar una actitud basada en
valores, comprometidos con el cambio social, colaborador, responsable,
respetuoso (a), disciplinado (a), con alto sentido de autoestima y pertenencia;
deben ser comprensivos (as) y mantener buenas relaciones humanas con la
comunidad educativa.
a) Elegir el tipo de educación que, de acuerdo
con sus convicciones, procure el desarrollo integral de los hijos, de
conformidad con la Constitución y la Ley.
b) Recibir información del Estado sobre los
establecimientos educativos que se encuentran debidamente autorizados para
prestar el servicio educativo.
c) Conocer con anticipación o en el momento de
la matrícula las características del establecimiento educativo, los principios
que orientan el proyecto educativo institucional, el Manual de Convivencia, el
plan de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación
escolar y el plan de mejoramiento institucional.
d) Expresar de manera respetuosa y por
conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos, y
sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la Institución
Educativa.
e) Participar en el proceso educativo que
desarrolle el establecimiento en que están matriculados sus hijos y, de manera
especial, en la construcción, ejecución y modificación del proyecto educativo
institucional.
f) Recibir respuesta suficiente y oportuna a
sus requerimientos sobre la marcha del
establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el
proceso educativo de sus hijos.
g) Recibir durante el año escolar y, en forma
periódica, información sobre el rendimiento académico y el comportamiento de
sus hijos.
h) Conocer la información sobre los resultados
de las pruebas de evaluación de la calidad del servicio educativo y, en
particular, del establecimiento en que se encuentran matriculados sus hijos.
i) Elegir y ser elegido para representar a los
Padres de Familia en los órganos de Gobierno Escolar y ante las autoridades, en
los términos previstos en la Ley General de Educación y en sus reglamentos.
j) Ejercer el derecho de asociación con el
propósito de mejorar los procesos educativos, la capacitación de los padres en
los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo armónico de sus
hijos.
a) Matricular oportunamente a sus hijos en
establecimientos educativos debidamente reconocidos por el Estado y asegurar su
permanencia durante su edad escolar obligatoria.
b) Contribuir para que el servicio educativo
sea armónico con el ejercicio del derecho a la educación y en cumplimiento de
sus fines sociales y legales.
c) Cumplir con las obligaciones contraídas en
el acto de matrícula y en el Manual de Convivencia, para facilitar el proceso
de educativo.
d) Contribuir en la construcción de un clima
de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la educación de
los hijos y la mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa.
e) Comunicar oportunamente, y en primer lugar
a las autoridades del establecimiento educativo, las irregularidades de que
tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso
sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta
respuesta acudir a las autoridades competentes.
f) Apoyar al establecimiento en el desarrollo
de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que
eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulación y
desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.
g) Acompañar el proceso educativo en
cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos, para
mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores ciudadanos.
h) Participar en el proceso de autoevaluación anual del
establecimiento educativo.
I) Asistir puntualmente a las reuniones de
padres de familia
La institución otorgará estímulos,
reconocimientos a la comunidad educativa, así:
**Menciones de honor: Serán merecedores de esta distinción:
- Al mejor estudiante del grado quinto y noveno de cada jornada que
ofrece la institución.
- Al mejor bachiller. Al estudiante de 11°, con excelente comportamiento social
y rendimiento académico durante los seis años de bachillerato en el
establecimiento.
-Al puntaje de 350 puntos y más en las pruebas SABER11.
- Al mérito deportivo: Al estudiante que se destaque en las diferentes
actividades deportivas, en las cuales represente a la Institución.
- Al mérito artístico: Para los estudiantes que se destaquen en estas
actividades en representación de la Institución.
- Al mérito de la ciencia: Para aquellos estudiantes que representen con
honores al establecimiento educativo en actividades, trabajos de estudio e
investigación.
** Proclamación
en las izadas de Bandera: A los estudiantes que sobresalen en el rendimiento
académico, disciplinario, relaciones interpersonales, colaboración y en eventos
deportivos y culturales.
-reconocimiento de su trayectoria laboral
-por su proyección a la comunidad
-pensamiento innovador
Estímulos que se entregarán en el evento
llamado LA TIZA DORADA
mención
de honor por:
-Sentido de pertenencia
-Compromiso institucional
-Liderazgo
